Tiffany省思雜記七 11/10－Tiffany's Secret

Tiffany省思雜記七 11/10 (指導老師:蔡文榮)

記憶術教學模式 (Memorization)

I. What have I learned?

I. 記憶術: (Pressley, Levin)

假設: 知識為本的才能與個人能力的有效形式，對知識的掌握是成功與幸福所必須

II. 目摽：

1.        增近學習能力

2.        節省時間

3.        導致對資訊有更好的庫存

III. 四大階段：

呈現刺激：感官經驗
集中注意力：取得資訊
複習演練：經驗的順序；材料變概念
長期回憶

IV. 原則與技術：

1.        覺察：專心注意到要記憶的東西

2.        連結：連到以記已知的事物來記憶

3.        連鎖的系統：一個觀念引發另一個，需花時間編制心中的圖像

4.        荒繆的聯想：荒謬的聯想：替代原則、比例失調原則、化行動為聯想

5.        替代字系統：使觸摸不到的變成可觸摸

6.       關鍵字：選1字代表長的思想或許多附屬的觀念。

V. 步驟:

第一階段：注意教材

     1. 使用畫底線的技術
     2. 使用列舉的技術
     3. 使用回想的技術

第二階段：發展連結

熟悉教材

使用關鍵字取代冗長複雜的內容、替代字實物取代抽象、連結字圖文創聯的技術

  第三階段：擴展感官的圖像

使用荒繆的聯結與誇張的技術

修正圖像

第四階段：練習回朔

VI. 影響&效果：

直接：(1) 事實與觀念精熟 (2) 心智能力的感覺 (3) 精熟教材與概念工具
間接：(1) 自尊 (2) 自信 (3) 對自己理解

VII. 輔助：

組織
排序
串聯
串聯視覺表象
串聯相關資料
道具
回饋

II. What impacts do I have?

記憶對許多人而言, 是件辛苦的事情. 如何有效記憶也是人們努力探討的課題. 仿間有許多關於如何增強記憶法的課程(如曾是台視當紅小生陳俊生不僅出書更開班授課如何快速有效的記憶, 還有之前胡瓜的電視節目記憶金庫密碼的闖關遊戲……等, 再在都強調的記憶的重要性)，因能把短期淺層記憶進化為成長期深層記憶是很重要的且有一定的難度.

今天上課時, 老師問大家是否記得中美洲的地名, 說真的, 我對地理還真是沒概念! (連台灣由北到南有幾省都不太清楚的人, 還要記住世界的地理應該是……@@心理很害怕被老師問到!) 後來看到老師舉的諸多範例，猛然驚覺, 原來歷史地理是用這種方式背誦才有效率啊!!! 如:「俄德法美日奧義英」、「秦齊楚燕韓趙魏」等，如果當初國中老師能教我這樣背, 相信聯考時成績應該會很好的吧!

III. So, what shall I do?

未來的日子裡, 我要學著更聰明點, 運用我雙魚座的想像力和創造力, 用誇張的聯想把又臭又常加難背的英文單字或是學科知識串聯成為故事或是一個或數個畫面, 加以消化記憶. 並且在熟能生巧之後, 把此等功力傳授給我未來的子弟, 讓他們能有機會跟我今天上蔡老師的課般, 驚豔讚嘆一下! (真是太利害了) 例如: 教KK英標 coin, 我會告訴學生, oi 的發音像泰山在樹林中大喊“喔伊喔伊喔伊”並在黑板上秀出一幅泰山在森林中大叫的圖片.

記得以前科見美語在教單字方面令人受不了的是他們總用一些非正統的方式教學生背單字或句子, 如早安, Good morning, 唸為牛無奶的台語, 雖然搞笑有趣, 但是根本無法正確發音或幫助學生拼寫. 像這樣的缺點是值得討論並加以避免的.

其實像是英文單字的背誦, 死背的效果真的有限, 曾經有位外師他建議過我要透過單字的結構(詞綴)/詞性(形容詞/名詞…)或同意字/反意字和發音文法的結構來活記活用. 我覺得真是受用無窮啊! 到現在拼寫很長的單字對我來說不算是問題.未來希望我能運用此方式，將枯燥乏味的學科內容串連成有趣/誇張/好玩/或順口溜, 幫助學生加深印象. 因為有效的學習不僅僅是要融會貫通，更重要的是能長期記憶所學知識, 因為一個人無論再怎麼博學多聞, 然而像得了失意症的老婆婆一樣, 連回家的路都記不住也是枉然啊!

IV. Related sources

1. 相關研究介紹: Jim Wright. 記憶策略. The Savvy Teacher’s Guide: Reading Interventions That Work 教導學生利用關鍵字記憶文章或是一個段落，也可以加入同儕的討論，想出最容易連結出全文的關鍵字。

資料來源: http://www.jimwrightonline.com/pdfdocs/keywords.pdf

2. 電子報介紹: 常用特殊記憶術簡介 提供以下一些記憶法供大家參考：

1.位置法：先設定一連串固定而熟悉的位置，將它依順序記牢，然後將必須記憶的事物依序結合固定的位置記住。常用的位置法：身體名單、汽車名單、房屋名單、教室名單等。
2. 標籤圖形法：將數字轉換為標籤圖形記憶。
3. 線索法：將需要記憶的個別事物，取其關鍵字或線索字，將其串聯成一故事或諧音。如：「紅八哥你傻瓜」記住中南美六個國家的名稱。
4. 諧音法：將需要記憶的數字或事物，轉成諧音，如「餓的話每日熬一鷹」＝八國聯軍。部分英文單字的記憶可適用此法，但不可矯枉過正、本末倒置。
5. 歌訣音韻法：將需要記憶的事物，取其關鍵字押韻，每組事物均須押相同的音韻，轉換成歌訣般以便記憶的方法。如：記憶「十二對腦神經」時，可押「ㄢ」的韻，編成「一嗅二視三動眼，四滑五叉六外旋，七顏八聽九舌咽，十迷十一副十二舌下」。
6.歸納法：將要記憶的事物先行分類歸納。一般英文單字同屬性的字根、字首、字尾等記憶皆屬於歸納法。
7.疊置法：將要記憶的事物想像為圖像，一層一層疊起來記憶的方法；通常運用在項目較少需要記憶的方法。
8.睡眠學習法：此法是在睡前將需要記憶的資料，預先錄製於錄音帶，然後於睡前播放。

資料來源: http://www.cometedu.com.tw/letter07.htm